RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MTsN III Gandapura
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII/I
Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat
Indonesia
Sub Tema : Keunggulan Lokasi Indonesia
Sub Sub Tema : Keunggulan Geostrategis Indonesia
Materi : Keuntungan letak
Indonesia pada posisi silang dua benua dan dua samudera
Alokasi Waktu :
1 x Pertemuan (1 x 40 menit)
Tahun Ajaran :
2015/2016
A.
Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun,percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dankeberadaannya.
3.
Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.
|
KOMPETENSI
DASAR
|
INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
|
1
|
1.3 Menghayati
karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
|
1.3.1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Allah yang telah memberikan
banyak keuntungan dari letak geostrategis Indonesia.
1.3.2 Bersyukur kepada Allah
sebagai bangsa Indonesia.
|
2
|
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
|
2.1.1. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat
tinggal, sekolah, dan masyarakat.
2.1.2. Mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki.
|
3
|
3.1 Memahami
aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
|
3.1.1 Menjelaskan pengertian letak geostrategis Indonesia.
3.1.2. Menjelaskan keuntungan Letak Indonesia pada posisi silang antara
dua benua dan dua samudera dari segi ekonomi.
|
4
|
4.1 Menyajikan
hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
yang ada di lingkungan sekitarnya.
|
4.3.1
Mendemonstrasikan letak geostrategis Indonesia bersama
kelompok.
4.3.2
Menyajikan hasil pengamatan tentang keuntungan letak geostrategis yang
dirasakan masyarakat Indonesia dibidang ekonomi.
|
C.
Materi
Pembelajaran
Letak Geostrategis
Letak geostrategis adalah letak relatif
suatu negara atau daerah berdasarkan fenomena-fenomena yang membatasinya, seperti gunung, sungai,
laut, benua, dan samudera. Letak geostrategis Indonesia adalah terletak antara benua Asia dengan benua
Australia, dan antara samudera Hindia
dengan samudera Pasifik.
Pengaruh dari
Letak Geostrategis Indonesia,
sbb;
·
Indonesia
dilalui oleh bangsa-bangsa di dunia
·
Mudah
melakukan perdagangan
·
Indonesia beriklim musim, yaitu musim penghujan
dan musim kemarau.
·
Indonesia terletak di jalur pelayaran
Internasional.
·
Terjadi percampuran suku bangsa dan budaya,
sehingga terdapat keaneka ragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
Angin Muson dan perubahan musim di Indonesia.
Angin Muson adalah angin yang berubah arah
setiap setengah tahun. Angin muson
terjadi karena adanya perbedaan pemanasan antara belahan bumi utara (BBU)
dengan belahan bumi selatan (BBS). Perbedaan pemanasan ini karena gerak semu
tahunan matahari. Angin Muson dapat menyebabkan perubahan musim, yakni musim
kemarau dan musin
hujan.
Proses Terjadinya Musim Hujan Dan Musim
Kemarau di Indonesia.
Bulan April
hingga Oktober matahari berada di BBU. Benua Asia mengalami musim panas,
sementara di BBS (benua Australia) mengalami musim dingin. Karena benua Asia
sedang musim panas, maka udaranya berada pada tekanan yang rendah, sedangkan
benua Australia yang sedang mengalami musim dingin, udaranya berada pada
tekanan yang tinggi. Sifat udara; ia akan bergerak dari daerah yang bertekanan
yang tinggi ke daerah yang bertekanan rendah. Sehingga dari bulan April hingga
Oktober, udara akan bertiup dari Benua Australia menuju Benua Asia. Angin ini
dikenal “angin muson tenggara”. Angin ini melewati gurun yang sangat luas di
Australia, sehingga angin yang bertiup bersifat kering/tidak mengandung uap
air, menyebabkan musim kemarau di Indonesia.
Pada bulan
Oktober hingga April, matahari berada di BBS. Asia mengalami musim dingin, dan
Australia musim panas. Tekanan udara di Australia rendah, tekanan udara di Asia
tinggi. Angin berhembus dari Asia ke Australia., yang dikenal “Angin muson
barat laut”. Angin ini banyak membawa uap air karena melewati laut cina
Selatan. Sehingga menyebabkan terjadi musim penghujan di Indonesia.
D. Media, Bahan/Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
·
Gambar/Peta Letak Indonesia Antara Dua Benua dan Dua
Samudera (Posisi Silang Indonesia)
2.
Alat/Bahan
·
Laptop
·
Infokus
·
Layar monitor
3.
Sumber
Belajar
·
Buku IPS untuk Siswa SMP/MTs Kelas VIII/ Semester 1 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan 2014,
·
Buku Paket IPS Kelas VIII (KTSP)
E.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
|
Kegiatan
|
Wkt
|
1.
|
Kegiatan Awal
-
Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
-
Menyapa siswa;
-
Memeriksa kehadiran
siswa
-
Menyampaikan
topik dan indikator pembelajaran
-
Memotivasi siswa/ menanyakan apakah
sudah membaca materi yang akan dipelajari.
-
Membentuk
kelompok terdiri atas 4 – 5 orang siswa secara hiterogen,
setiap siswa mendapat kartu nomor.
-
Menjelaskan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
-
Menjelaskan
hal-hal yang akan dinilai dan metode penilaian
|
8 menit
|
2.
|
Kegiatan Inti
a.
Mengamati
·
Siswa mengamati peta
posisi silang Indonesia
b.
Menanya
·
Dengan motivasi guru siswa diminta untuk mengajukan
pertanyaan/permasalahan dari hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan
indikator pembelajaran
·
Satu dari peserta didik diminta menuliskan
pertanyaan/permasalahan kelompoknya
·
Guru mengkonfirmasi pertanyaan/permasalahan yang
sesuai indikator.
c.
Mengeksperimen/Mengexplorasi
·
Peserta didik berkelompok diminta mengumpulkan informasi
untuk menjawab pertanyaan/permasalahan.
d.
Asosiasi/ Menalar
·
Peserta didik diminta menganalisis informasi untuk
menjawab pertanyaan/ permasalahan yang telah dirumuskan.
e.
Komunikasi.
·
Guru mengacak nomor-nomor yang dipegang siswa
·
Siswa yang terpanggil secara acak tampil kedepan
kelas untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
·
Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan atau sanggahan
·
Kegiatan dilakukan sampai sebagian besar siswa
tampil kedepan kelas
|
25
menit
|
3.
|
Penutup
·
Peserta didik diberi
kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
·
Guru memberikan
penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh pesertadidik.
· Peserta didik diminta
melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yangdigunakan.
·
Peserta
didik diberi pesan tentang nilai dan
moral.
·
Peserta diingatkan untuk
menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkankepada guru.
·
Peserta didik diingatkan
untuk membaca materi pada subtema
berikutnya.
· Menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah
|
7 menit
|
H. Penilaian Hasil
Belajar
1. Rubrik Penilaian Sikap
Mata
Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/1
Materi :
Keunggulan Letak Geostrategis Indonesia dibidang ekonomi
Hari/tanggal
pengamatan : Rabu/2 Maret 2016
No
|
Nama
|
Sikap Spiritual
|
Sikap Sosial
|
Total Nilai
|
||||||||||
Menghayati Karunia Tuhan
|
Tanggung Jawab
|
Kerjasama
|
||||||||||||
A
|
B
|
C
|
D
|
A
|
B
|
C
|
D
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
1
|
Salma
|
|||||||||||||
2
|
Raudah Us
|
|||||||||||||
3
|
Syar’iah
|
|||||||||||||
4
|
Nurhayati
Usman
|
|||||||||||||
5
|
||||||||||||||
Keterangan
A = 4 Skor
perolehan
B = 3 ..........................
X 100
C = 2 12
D = 1
2.
Penilaian
Pengetahuan
2.a. Instrumen
1. Jelaskan pengertian letak geostrategis
Indonesia
2. Jelaskan keuntungan letak geostrategis
Indonesia dibidang ekonomi
2.b.
Kunci Jawaban
1. letak
geostrategis Indonesia adalah letak Indonesia yang
beradadi antara dua benua yakni benua Asia
dan Australia, serta terletak di antara dua samudera yakni Samudera Hindia dan Samudera Pasifi.
2. Keunggulan letak geostrategis Indonesia dari
segi ekonomi adalah bangsa-bangsa Asia dan
Australia, bahkan bangsa-bangsa lain di seluruh dunia akan selalu
melewati wilayah Indonesia, misalnya untuk kegiatan perdagangan, melalui wilayah
darat, laut, dan udara,
sehingga menguntungkan Indonesia dari segi ekonomi melalui impor dan ekspor.
2.c. Pedoman
Penilaian
No. Soal
|
Skore
|
Analisis Penskoran
|
Nilai Akhir
|
|
1
|
1 – 3
|
Skore 3
|
Bila menjawab
seluruhnya benar
|
NA = (SP/SM) x100
|
Skore 2
|
Bila menjawab
sebagian benar
|
|||
Skore 1
|
Bila menjawab
seluruhnya salah
|
|||
2
|
1 – 4
|
Skor 4
|
Bila menjawab
seluruhnya benar
|
|
Skore 3
|
Bila menjawab
sebagian besar benar
|
|||
Skore 2
|
Bila menjawab
sebagian kecil benar
|
|||
Skore 1
|
Bila menjawab
tidak benar
|
|||
Keterangan : NA =
Nilai Akhir yang diperoleh siswa
SP =
Skor yang diperoleh siswa
SM
= Skor maksimal
3.
Penilaian Keterampilan
3.a. Rubrik
Penilaian Keterampilan Presentasi
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/1
Materi : Keunggulan
Letak Geostrategis Indonesia
dibidang
ekonomi
No.
|
Nama Siswa
|
Kemampuan
Presentasi (1-4)
|
Kemampuan
Bertanya (1-4)
|
Kemampuan
Menjawab (1-4)
|
Jumlah Nilai
|
1
|
Salma
|
||||
2
|
Raudah Us
|
||||
3
|
Syar’iah
|
||||
4
|
Nurhayati
Usman
|
||||
5
|
Keterangan:
1)
Nilai terentang antara 1 – 4
1 = Kurang 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Amat Baik
2)
Nilai = Jumlah nilai dibagi 3
3.b. Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/1
Materi : Keunggulan
Letak Geostrategis Indonesia
dibidang
ekonomi
No.
|
Nama Siswa
|
Mengomunikasikan
(1-4)
|
Mendengarkan
(1-4)
|
Beragumentasi
(1-4)
|
Berkontribusi
(1-4)
|
Jumlah Nilai
|
1.
|
Salma
|
|||||
2.
|
Raudah Us
|
|||||
3.
|
Syar’iah
|
|||||
4.
|
Nurhayati Usman
|
|||||
5.
|
Keterangan :
1). 1 =
Kurang
2 =
Cukup
3 = Baik
4 = Amat
Baik
2). Nilai =
Jumlah Nilai Dibagi 4
I.
Remedial
Remedial dapat dilakukan dengan
alternatif sebagai berikut:
1) .Pemberian
bimbingan secara khusus dan perorangan
bagi peserta didik yangmengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik
yang tidak mencapai KKM.
2) .
Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang
sifatnya penyederhanaan
dari pelaksanaan pembelajaran.
3) Pemberian
tes ulang dengan penyederhanaan.
J. Pengayaan
ü Pengayaan
dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian.
ü Pengayaan dilakukan dengan memberikan bahan ajar
tambahan terkait dengan keunggulan
lokasi Indonesia atau dengan cara peserta didik dimintauntuk mencari
di internet atau di sumber lain.
ü Pelaksanaannya
dalam bentuk tuturial sebaya seperti kerja kelompok, dan kelompok diskusi.
Mengetahui Krueng
Panjoe,1 Maret 2016 Kepala MTsN III Gandapura Guru Mapel
IPS
Munawar, S.Ag Drs.
M. Ali
NIP. 197311181999051001 NIP.
196308182006041001
